Seguridad del Paciente

Por ejemplo, una enfermera que comprueba dos veces los detalles del envase de un medicamento antes de administrarlo puede evitar un posible acontecimiento adverso.

Puede ser tan sencillo como visitar un stand donde se muestran distintos métodos de identificación de pacientes, como el uso de pulseras con códigos de barras. Aquí puedes hacerte una idea de la eficacia y las limitaciones de los distintos métodos, lo que podría resultar vital cuando trabajes en un entorno clínico.

Por ejemplo, si observas que un equipo funciona mal, o que una sala concreta tiene problemas recurrentes de caídas de pacientes, es crucial que lo digas. Estas observaciones, y las acciones correspondientes, pueden conducir a cambios sistémicos que mejoren enormemente la seguridad general del paciente.

Por ejemplo, los estudiantes de enfermería pueden ser expuestos a simulaciones de escenarios reales en los que la seguridad del paciente está en peligro. Estas simulaciones, basadas en las directrices de la OSP, permiten a los estudiantes practicar y comprender la importancia de pasos como comprobar dos veces la identidad del paciente antes de administrarle la medicación o el procedimiento correcto para notificar un incidente de seguridad.

Por ejemplo, la OSP puede tener una recomendación relativa a la prevención de lesiones por pinchazo de aguja. Las enfermeras pueden ponerla en práctica respetando los dispositivos de seguridad, desechando correctamente las agujas usadas y utilizando equipos de protección individual. Siguiendo estos pasos, no sólo están garantizando su seguridad, sino que también están mejorando la cultura general de seguridad en su lugar de trabajo.

Por ejemplo, si una enfermera administra accidentalmente una dosis ligeramente superior de un medicamento a un paciente e informa de ello, según la PSQIA, este incidente se tratará como una oportunidad de aprendizaje y no como una cuestión disciplinaria. La atención se centra en comprender los fallos sistémicos que condujeron al error, corregirlos y aplicar estrategias para evitar que se repitan, en lugar de culpar a los individuos.

Por ejemplo, si tú, como estudiante de enfermería, observas una anomalía en el cuadro de prescripción de un paciente, no te abstengas de volver a comprobarlo con la enfermera supervisora o el médico. Recuerda que siempre es mejor preguntar y evitar posibles daños que permanecer en silencio. Si la anomalía resulta ser un error administrativo y lo comunicas, habrás contribuido a la seguridad del paciente. Pueden parecer pequeños pasos, pero contribuyen en gran medida a fomentar una cultura de seguridad y calidad.

Considera un escenario en el que se produce una discrepancia en el registro de administración de medicación de tu paciente asignado. Guiado por los principios de la gobernanza clínica, en lugar de descartarlo como insignificante, lo comunicas a tu supervisor o al enfermero jefe de guardia. Tu enfoque proactivo no sólo ayuda a abordar un posible problema de seguridad del paciente, sino que también demuestra tu comprensión de la mejora de la calidad y la gestión de riesgos, dos elementos clave de la gobernanza clínica.