Teoría de la Atribución

Factores que afectan a la atribución

La teoría de la atribución se centra en tres factores o atributos importantes para definir una personalidad:locus de control, estabilidad y controlabilidad. Puedes encontrar sus definiciones en la Enciclopedia Salem Press (2021). Veamos cómo influyen estos factores en los comportamientos.

Locus de control

El locus de control tiene factores tanto externos como internos. Hace hincapié en si una persona piensa que las razones del éxito o del fracaso se basan en circunstancias externas o en atributos personales. Utilicemos el ejemplo de un estudiante que estudia para un examen. Los factores internos en este ejemplo serían el tiempo que el alumno dedica a estudiar y el esfuerzo que pone en estudiar. El factor de control interno puede medirse por el esfuerzo y el tiempo que el alumno dedica a la tarea. Pero, ¿qué ocurre con los factores externos? Un gran ejemplo de factor externo es la idea de que la suerte desempeña un papel en el resultado del examen.

"He aprobado el examen porque tengo suerte". (externo)

"Puedo conseguir mis objetivos gracias a mi duro trabajo". (Interno)

Estabilidad

A continuación está el atributo estabilidad (cambiante/estable), quese centra en el cambio de las fuentes de éxito o fracaso. Siguiendo con nuestro ejemplo del alumno que se prepara para un examen, se considera que la capacidad y la dificultad de esta tarea son estables. Pero ¿cómo son la capacidad y la dificultad factores estables o cambiantes? Según la Teoría de la Atribución (2021), los alumnos que comprenden que la capacidad cambia con el esfuerzo aprenden rápidamente que la durabilidad es una excelente motivación para seguir adelante y persistir. Supongamos que el alumno suspende el examen. Algunas cosas que pueden pasar por su mente podrían ser: "Debería haber estudiado más y haberme acostado pronto". Esto es cambiable porque el alumno habría podido hacer un esfuerzo para cambiar el motivo del suspenso.

En cambio, el ejemplo siguiente es estable. Quizá el alumno suspende el examen y dice: "Es porque no le gusto a mi profesor". Esto se consideraría estable porque, según este proceso de pensamiento, el alumno no puede cambiar el hecho de que no le cae bien al profesor, y por eso no aprobó el examen.

¿Qué es la controlabilidad cuando un alumno estudia?, pixabay.com

Controlabilidad

El último de los tres atributos es la controlabilidad (no controlable/controlable). Este atributo se centra en otra cuestión: "¿Podemos cambiar y controlar las circunstancias y los comportamientos o están totalmente fuera de nuestro control?". En el caso de nuestro alumno, el nivel de dificultad de la tarea y las capacidades del alumno se consideran no controlables. La cantidad de esfuerzo necesaria para estudiar es el único factor controlable.

Error de atribución fundamental

"Nunca juzgues un libro por su portada". Puede que hayas oído esta frase antes y, como sabes, significa que debemos tener cuidado de no hacer suposiciones o generalizaciones rápidas. El error fundamental de atribución explica un hábito común de sobrestimar la personalidad natural de una persona y "subestimar la posición en la que se encuentra" (Myers, 2010). Un ejemplo de esto sería que nuestro alumno llega tarde a clase y el profesor le reprende. Al día siguiente, el profesor llega tarde pero pone excusas que le parecen justificables.

Fg. 2 Profesor enfadado, pixabay.com

El error fundamental de atribución existe debido a las múltiples percepciones que tenemos los seres humanos en todo el mundo. Esta teoría sugiere que puedes saber lo que ocurre en tu vida. Sin embargo, no sabes lo mismo de los que te rodean. Puedes comprobarlo si observas detenidamente las teorías e ideas de la psicología social. Uno de los ejemplos es comparar las respuestas culturales y los ideales de alguien del este y alguien del oeste. ¿Has viajado alguna vez a otra parte del mundo con concepciones y expectativas culturales diferentes?

Teoría de la Disonancia Cognitiva en Psicología

Por supuesto, las acciones pueden afectar a las actitudes de muchas maneras. Cuando nos damos cuenta de que nuestras acciones y actitudes chocan, puede producirse cierto grado de incomodidad. Esto se denomina disonancia cognitiva . Muchos experimentos psicológicos han puesto de manifiesto esta teoría en las acciones y palabras de las personas. Una persona puede intentar justificar sus pensamientos y acciones pensando: "Si lo he dicho/hecho, debe de ser porque es como me siento en realidad". La conclusión es que cuanta más responsabilidad demos a las acciones y palabras con las que nos comprometemos, más disonancia se producirá.